Одной из главных задач в младшем школьном возрасте является обучение чтению и письму. Письмо и чтение – это базовые навыки, то есть навыки, на которых практически строится все дальнейшее обучение.
Поэтому желательно, чтобы подготовка к обучению грамоте была качественной. В программе детского сада подготовка к обучению грамоте предусмотрена.
Однако есть часть детей, которым ее содержания недостаточно. Это дети, имеющие тяжелые нарушения речи. Если они своевременно не получают помощи, у них формируется дисграфия – безграмотное письмо.
Иногда получению детьми логопедической помощи мешает позиция родителей, которые ошибочно считают, что обращение к логопеду ставит на ребенка клеймо умственной неполноценности. Другие родители видят проблему пустячной. Обратимся для примера к очевидному дефекту – нарушению звукопроизношения. У ребенка, "каша во рту", а родители благодушествуют, надеясь, что с возрастом все само собой исправится. Конечно, бывают и уважительные причины, например, отсутствие специалиста.
Таким образом, родители, да и педагоги не очень ясно представляют серьезность проблемы. Для разъяснения приведём образцы письменных работ, которые указывают на трудности, испытываемые такими детьми в школе (образец 1, 2).
Анализ представленных работ позволяет выделить специфические ошибки при письме:
- ошибки при дифференциации звуков;
- не обозначается мягкость согласных на письме (например, не пишет мягкий знак);
- пропуски гласных;
- смешение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство;
- перестановки, замены, сокращение и упрощается слогов и слов;
- слитное написание слов в предложении;
- отсутствие границ предложений и др.
Это далеко не полный перечень специфических ошибок. Ошибки при чтении похожи на ошибки на письме: пропуск, перестановка, добавление, замена букв другими; трудности в понимании прочитанного текста.
Появление характерных ошибок на письме и при чтении говорит о проблемах школьника. Это будет настораживающим «звоночком» для родителей. Таких детей надо своевременно направлять на занятия к логопеду.
Причины возникновения ошибок:
- нарушение звукопроизношения;
- нарушение фонематического слуха;
- ограниченный словарный запас;
- слабое развитие связной речи.
Для того, чтобы избежать таких осложнений необходимы профилактические меры, проведена коррекционная работа, углубленная подготовка к обучению грамоте в условиях речевых групп.
На что нужно обратить внимание родителям?
Рассмотрим каждый пункт. Важно, чтобы ребенок к 7 годам правильно произносил все звуки родной речи. Но на практике у детей наблюдается разный уровень звукопроизношения. Если у ребенка отсутствует какой-либо звук, или он заменяет его другим звуком, то на письме могут появиться такие ошибки, как пропуск букв, замена их. Например, если ребенок не произносит звук [Л] или заменяет его на [В], на письме возможны ошибки: пиотка (пилотка), ковбаса (колбаса).
Фонематический слух включает в себя четкость воспроизведения звуков, различие звуков на слух (что слышим, то и пишем). Часто дети испытывают трудности в различении звонких – глухих, твёрдых - мягких звуков. Если ребенок в самостоятельной речи путает звуки, заменяя их на сходные по звучанию, то на письме это выразится в замене букв: Саса (Саша), зелезо зазавело (железо заржавело), папуска (бабушка), пать (пять) и др.
Ошибки в произнесении слов сложной слоговой структуры (вместо дерево - деверо) приводят к таким же ошибкам на письме: кадрат (квадрат), скрда, скоровада (сковорода), аганист (аквалангист).
Особое внимание необходимо уделить звуковому анализу и синтезу слов. Ребенок к выпуску из подготовительной группы должен "анализировать четырех-, пятизвуковые слова разного состава (лиса, слон, аист, школа)." (Из Программы детского сада)
Анализ включает в себя умение:
- выделить первый и последний звуки в слове, гласный под ударением;
- выделить звук по месту в слове (какой звук на третьем месте в слове "школа");
- определить место звука в слове (какой по счету звук [З] в слове "коза");
- определить количество и порядок звуков (сколько звуков в слове "рак", назови их по порядку);
- разделить слово на слоги, предложение на слова;
- подсчитать количество слов в предложении.
Синтез предполагает составление слов из слогов и звуков, предложений из слов. Характерные ошибки на письме у дисграфиков – они пропускают, переставляют буквы и слоги, пропускают слова в предложении, пишут слова слитно.
От качественного состояния словарного запаса, от умения подбирать родственные слова зависит усвоение таких трудных тем, как безударные гласные, правописание парных и сомнительных согласных, умения строить предложения, пересказывать, а, значит, писать изложения и сочинения.
Есть еще один аспект проблемы – психологический. Как правило, ребенок понимает свои неудачи и переживает. У него формируется низкая самооценка, Школьник может замкнуться или стать агрессивным. Поэтому этим детям должны оказывать поддержку все: и учитель, и одноклассники, и родители. Помощь им - дело долгое и зависит от глубины дефекта. В школу приходят некоторые дети, подготовка к обучению грамоте которыми пройдена не в полной мере. Именно это становится главной причиной их неуспеваемости.
Автор: логопед Резчикова Анна Николаевна
Комментарии
невнимательности, то необходимо проводить работу по развитию внимания: по увеличению объема внимания, переключаемости, распределению внимания и т.д. Галина Викторовна (создатель этого сайта) отличный психолог, и я думаю, что она сможет дать вам нужную информацию по данному вопросу.
Мои дети вообще отказались от телевизора, чтобы их собственные дети слушали или книжки, или детские песенки, или сказки. А если хороший мультик - только в записи.
1. Ну почему, когда я воспитывала детей было так трудно найти вот такую нужную и полезную информацию!
2. Ну почему у меня до сих пор нет внуков, чтобы вот такую нужную информацию я смогла использовать для их воспитания!
"Спасение утопающих - дело рук самих утопающих"
Сейчас трудно найти школу и учителя, которые бы учили великолепно наших детей. Так что теперь или покупай репетиторов, или сам учи своего ребенка или внука. Сейчас много полезной информации для этого. Главное - не лениться заниматься с ребенком. Увы, многие родители даже книжку не могут своему ребенку прочитать. Прикрываются работой, занятостью и смотрят кучу глупых сериалов. На это время есть. Не хватает его только на ребенка.
RSS лента комментариев этой записи