Мы придумали простую бытовую, достаточно легко предсказуемую, сказку о девочке-сироте. Выбрали места, где удобно остановиться для предсказаний и внесли их в рабочий лист слева. Ещё одно уточнение.

Некоторые речевые высказывания нашего ученика ЗПР было невозможно понять, поэтому пришлось их подвергнуть редакции, прежде чем вносить их в рабочий лист для статьи. Полный перечень пунктов для приёма предсказания здесь. Но для детей ЗПР на начальном этапе лучше брать три пункта:

1. разбор названия,
2. чтение до остановки, пересказ, дальнейшее предположение,
3. варианты конца.

Отработка приёма предсказания с ребёнком ЗПР

Теперь переходим к чтению с учеником ЗПР (1 класс). Наш ученик ещё читать и писать не умеет. За него это делает мама или дефектолог. Рабочий лист представляем в печатном варианте. 

1. Разбор названия сказки.

Прочитываем название сказки. Поначалу помогаем наводящими вопросами.

Вопрос. О чём может идти речь в сказке, судя по названию?

Ответ. Про девочку Настю.

Вопрос. Что ты про неё узнал из названия сказки?

Ответ. Она сирота.

Вопрос. Что это значит?

Ответ. У неё нет мамы и бабушки. И дома, наверно, у неё нету. Есть нечего.

Вопрос. И что же она делает?

Ответ. Наверно ходит, ищет себе, где жить.

2. Читаем до первой остановки. Пересказываем, о чём шла речь. Пытаемся предсказать, а что будет дальше. Записываем в рабочий лист.
3. Появление нового героя. Кто новый герой? Как он появился? Как выглядит? Почему он появился? (Хозяйка хотела, чтобы у неё была дочка. Вот она и появилась)
4. А что если бы не девочка пришла, а мальчик? Ответ. Это хозяин бы больше радовался. Мальчик ему помогал бы больше.
5. Идём дальше по остановкам. Пересказываем прочитанное. Предсказываем будущие события и записываем в рабочий лист. А потом сравниваем наши догадки, и что случилось в сказке.
6. Время от времени делаем выводы.
7. Варианты конца.

Сказка о Насте-сироте

Жили-были муж да жена. Жили как все. Муж в поле работал, сено косил, за домашними животными ухаживал. Жена по дому работала: еду готовила, вязала, шила, ткала. Всё у них было. Только деток не было.

Пошла однажды жена в лес по ягоды. Набрала полную корзину. Устала. Села под дуб отдохнуть и задремала. Вдруг будто кто в бок толкнул:

– Что спишь? Там к тебе дочка пришла.

Проснулась женщина, оглянулась по сторонам – никого нет.

Приходит домой, а на крыльце девочка лет семи сидит. Сарафанчик на ней старенький, лапоточки на ногах дырявенькие, платок весь обдёрганный. В руках узелок держит. А личико приятное, глазки ясные.

– Тётенька, я издалека иду, дайте водички попить.

Женщина девчоночку в избу позвала, за стол посадила. Дала ей миску каши, кринку молока и краюху хлеба.

Девочка кашу съела, молоко выпила, а хлеб в узелок спрятала. Поклонилась хозяйке в пояс, поблагодарила за хлеб-соль. Видимо, собралась дальше идти.

– Куда ты пойдёшь, на ночь глядя? Оставайся. Переночуешь, а с утра и отправишься.

– Спасибо, тётенька, – обрадовалась девочка. – Я вас не стесню. Могу в сарае на соломе переночевать.

– Зачем же в сарае. Мы тебе в избе место найдём. Вот хоть под окном на лавке. А пока пойдём огород поливать.

Пока полили огород, и вечер настал. Хозяин с поля возвратился.

– Да у нас гостья! Как зовут тебя?

– Батюшка с матушкой Настей назвали.

– Где же они? Почему ты одна по опасным дорогам ходишь?

– Умерли. И братья с сёстрами тоже. Я одна осталась, – и слёзы из глаз покатились.

– Ну что же, беда у всех бывает. Неси, хозяйка, ужин.

Хозяин ест, а хозяйка ему рассказывает, какая Настенька хорошая, разумная да в работе ловкая.

После ужина посидели немного, спать собрались. Дали Настеньке подушку и одеяло, и крепко уснула девочка на лавке.

Хозяйка и говорит мужу:

– Давай оставим её в детищах (приёмных детях). Девчушка добрая, работящая, весёлая. Будет нам расти на радость.

– Оставляй, ежели она тебе так понравилась. Только потом в случае чего не жалуйся.

Так и осталась Настенька в детищах жить. Новые родители на неё не нарадуются: всё бегом  да с песней, всё в руках спорится.

 А как подросла немножко приёмная дочка, стали ей приданое собирать. Приданого к свадьбе надо много. Целый сундук со всяким добром: полотенцами, простынями, подушками, одеялами, одеждой всякой.

Смотрит мать, а дочка на самое дно сундука узелок, с которым пришла, прячет. Интересно стало, что там у неё.

Как ушла Настя по воду, мать достала узелок. Смотрит, а там пояс, красивым узором вышитый. Никогда мать такого узора не видывала. Положила она узелок на место, думает, что дальше будет.

Стала Настя к 15 годам и красавица, и на все руки мастерица: и шьёт, и вяжет, и полотно соткать тонкое да мягкое может. Но лучше всего у неё получалась вышивка. Слава о девушке пошла, как о завидной невесте. Стали женихи свататься. Да только всем она отказывает.

Год проходит, второй. Отец с матерью беспокоиться стали: разве нет достойных женихов. Стали они у Насти спрашивать, почему всем отказывает. Достала тогда дочка узелок и показала пояс.

– Когда мне было 6 лет, бабушка дала мне этот пояс. Велела хранить его, потому что это моя судьба. А идти мне замуж только за того, у кого на рубахе такой узор вышит будет.

Покачали головами отец и мать. А если и вовсе такой жених не появится? Но неволить не стали.

Наступила осень. Как урожай с полей и огородов убрали, решили устроить в селе большую ярмарку. Отец собрал свой товар, мать свой. И Настасья засобиралась на ярмарку. В корзинку сложила вышивку да вязание.

Народу на ярмарке: не протолкнуться. Настино рукоделие всем нравится, нарасхват идёт,с удовольствием покупается. Совсем немного товару осталось.

А тут молодой купец подходит и спрашивает:

– А нет у тебя, девица, пояса. Свой в дороге потерял.

Смотрит мать, а вышивка на рубахе, как на поясе.

– Есть, – отвечает девушка и достаёт узелок.

– Ох ты! Узор прямо как у меня! – обрадовался парень.

Купил он пояс, а сам с Насти глаз не сводит. Понравилась, видать.

Вернулись с ярмарки уставшие. Поужинали и спать легли. На другой день слышит отец стук в ворота. Открыл, а там сваты от молодого купца стоят. Приехали дочку сватать. Тут уж девушка согласилась замуж идти.

Сыграли свадьбу. И стали жить-поживать, да добра наживать.

Рабочий лист

Рабочий лист высказываний ребёнка ЗПР мы разделили в статье, потому что так нам показалось удобным показать каждый момент работы.

А вообще он выглядит так (с частичной редакцией речевых высказываний ребёнка ЗПР).

Первое занятие было очень трудным для ребёнка ЗПР. Присутствовавшая на занятии бабушка назвала это «прочищать мозги». Прошло уже 8 занятий, а помощь по-прежнему требуется массированная. В основном из-за куцего словарного запаса и неумения строить фразы. Но мальчику легче пересказывать, легче излагать свои «предсказания».

Добавить комментарий