Метод "активного обучения" особого ребенка Лили Нильсен помогает преодолеть состояние пассивности и более активно продвигаться по пути социализации.

Обычные дети развивают своё понятие пространства через активность, игру и исследования. Особый ребёнок находится в состоянии застоя и остаётся пассивным. Лили Нильсен предлагает свой метод помощи.

Тренажёры Лили Нильсен

 Для пространственного развития детей с особыми нуждами есть специально разработанные тренажёры:

1. "маленькая комната" (второе название "маленький домик"),
2. "жилет активности",
3. "прыгунки".

Автор тренажеров – Лили Нильсен – датский детский психолог и педагог, развила методику "активного обучения". Философия "активного обучения" достаточно глубокая и поучительная и базируется на двух моментах:

1. активизации сенсомоторного развития детей с ограниченными возможностями;
2. расширения их самостоятельности.

Лили Нильсен говорит, что каждый ребёнок может чему-то научиться сам. Он учится от своей собственной деятельности и в той окружающей среде, в которой находится. И особый ребенок не исключение. Обучение происходит, если условия благоприятные.

Хорошо подошла к этому методу китайская пословица: "Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю".

Описание тренажёров

"Маленькая комната"

"Маленькая комната", она же "маленький домик", представляет собой небольшой домик, с тремя стенками и потолком. Она может строиться в разных размерах, есть несколько моделей (в см):

1. 60-30-60;
2. 60-60-60;
3. 120-30-60.

С помощью специальных отверстий к стенам и потолку прикрепляются на резинках различные предметы обихода, которые привлекают внимание, обоняние и слух малыша. Ими могут быть:    

1. связка ключей,
2. мочалки разной формы и материала,
3. выключатели,
4. щётки,
5. шуршащие и блестящие поверхности,
6. пластиковые бутылочки,
7. яркие мешочки с наполнителями, чтобы издавать звуки и аромат,
8. светящиеся шарики,
9. ребристые поверхности и многое другое.

С помощью "маленькой комнаты" создаётся благоприятная среда для ребёнка с ограниченными возможностями, которую он обследует и исследует. Этот тренажёр развивает понимание пространства и себя в пространстве, обучает осознанию тела, пониманию себя, как личности.

Малыш узнаёт предметы, окружающие его в повседневной жизни, знакомится с их свойствами. Дотягиваясь до предметов и захватывая их, он развивает собственную двигательную активность. Очень хорошо развивается речь! Для некоторых детей "маленькая комната" становится первой ступенькой к познанию мира от "неосознанного к осознанному".

"Маленькая комната" ("маленький домик") особенно хороша для детей, ограниченных в движении, например, с ДЦП. В методике Лили Нильсен по этому поводу говорится так: "Если я не могу подойти к комнате, то пусть комната подойдёт ко мне".

Особый ребёнок укладывается на фанерную подставку, на полу и поверх него ставится этот "маленький домик". Всего должно быть пятнадцать предметов, расположенных близко. Они должны быть доступными, узнаваемыми, некоторые одинаковыми (чтобы научиться понятию количества), яркими.

Предметы должны быть хорошо видимыми, небольшими, чтобы удобно было их захватывать. Можно в пакетик, перчатку или мешочек насыпать кофе, лаванду, давая возможность чувствовать запахи. Можно повесить "чупа-чупс" - ребёнок будет высовывать язычок, чтобы лизнуть.

Пластиковые бутылочки можно наполнить холодной и тёплой водой, малыш почувствует разницу температуры. Обязательно соблюдать гигиену в этой комнате, мыть предметы хозяйственным мылом, содержать их в чистоте.

Особый ребёнок находится в среде, в которой подготовлены условия для её изучения. Взрослый в это время не должен навязывать своё, а позволить ему самому быть любопытным.

Не мы руководим игрой, а сам ребёнок проявляет инициативу, обследует и исследует.

В это время взрослый только наблюдает:

1. как малыш захватывает предмет,
2. какие предметы вызывают у него наибольший интерес,
3. чем он может или не может пользоваться,
4. какие из предметов уже не вызывают интереса и стоит заменить их новыми.

Кроме детей с церебральным параличом "маленькая комната" также подходит детям со сниженной двигательной активностью, слабовидящим и слепым.

Такая комната заинтересует любого обычного дошкольника. В этом случае тренажёр устанавливается по-другому (вертикально), и ребёнок может сидеть и самостоятельно изучать наполнение комнаты.

"Жилеты активности"

Кроме "маленькой комнаты" есть ещё "жилеты активности". "Жилет активности" изготовлен специально для особых детей, для их активизации, и чтобы использовались руки в срединной линии тела. "Жилет активности" может использоваться ребятами, лежащими на спине, сидящими в инвалидном кресле, или являющимися стоячими или ходячими.

На жилетах нашиты различные предметы по такому же принципу, как и в "маленькой комнате". Особый ребёнок интересуется предметами, пытается манипулировать ими, выполняя различные действия, например, щёткой или ключами. Развивается  фантазия, он задействует эти предметы в свою игру.

"Прыгунки"

Следующий тренажёр – "прыгунки". Они похожи на прыгунки для еще не научившихся ходить ребятишек раннего возраста. Существует в трёх размерах для особых детей разного возраста и комплекции.

Монтируется 50-60 см от стены. Ребенок закрепляется ремнями, как парашютист. С помощью подъемника он поднимается вертикально, а после занятия опускается. Создаётся стимулирующая среда вокруг особого ребёнка и для рук, и для ног. Например, под ноги можно положить ребристый пластмассовый коврик, насыпать песок, гальку и др. Это будет стимуляция для ног. Можно поставить стол, за которым особый ребенок будет работать или мольберт для рисования и т. п.

Здесь взрослому также нужно быть активным наблюдателем, выполнять гигиенические требования. "Прыгунки" способствуют снятию мышечного напряжения, нормализуют циркуляцию крови, улучшают пищеварение и деятельность дыхательных органов. Дают предпосылку научиться ходить.

Чтобы пользоваться этим тренажером к потолку комнаты крепится обыкновенный рельс, вдоль которого происходит передвижение.

Автор: Надеждина Наталья Николаевна - воспитатель Центра социальной помощи семье и детям. 

Добавить комментарий