Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе (другое экологическое занятие этого автора).
Тема. «Экологический светофор»
Цель. Воспитание экологической культуры, осознанного гуманного отношения к природе, коррекция вариантов взаимодействия с ней.
Задачи.
- Расширять представления детей о характерных признаках зимы.
- Закрепить знания о правилах поведения в природе, приёмов бережного отношения к ней.
- Формировать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, устойчивость внимания.
- Учить отвечать на вопросы развёрнутой фразой, интонировать звуки, использовать доказательную речь
- Развивать мелкую моторику рук, фантазию, творчество.
- Воспитывать выдержку, проявлять терпение, дружеские качества.
Ход занятия
Воспитатель (концентрирует внимание детей):
Утром солнышко проснулось и ребятам улыбнулось,
Мы за ручки все возьмёмся, и друг другу улыбнемся
Беседа
– Какое время года сейчас? (Зима)
– А как можно рассказать про зиму? Какая она бывает?
(белая, холодная, морозная, вьюжная, ветреная, ледяная, суровая)
Игра «Хорошо-плохо»
– Зимой хорошо. Почему?
(зимой можно прокатиться с горы на санках, лыжах, слепить снеговика, встретить Новый год, зимой приходит Дед Мороз и т. д.)
– Зимой плохо. Почему?
(холодно, морозно, темно, полярная ночь у нас на Севере и солнце не светит, часто дуют холодные ветра).
Звучит аудиозапись (голоса леса)
Что за звуки вы слышите? (шелест, пение птиц, ветер, и…)
Упражнение на звукоподражание
Пение птиц
Шум деревьев
Вой ветра и др.
Где их подобные звуки услышим? (в лесу, в парке …)
Показ слайдов
Воспитатель:
(слайды с изображением зимнего леса) 3-4
Что можно рассказать про зимний лес? Какой он?
(сказочный, снежный, неподвижный, спящий, заколдованный, волшебный, дремучий, тихий, таинственный, большой, красивый)
Воспитатель.
– Приглашаю вас в зимний лес. Перенесут нас волшебные снежинки.
Упражнение на развитие физиологического дыхания
Дети дуют на снежинки…
Речевая зарядка (чистоговорки)
Ма-ма-ма – у нас зима.
Ме-ме-ме – очень рады мы зиме.
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
Динамическая пауза
Двигательное упражнение: «В путь»
Игра «Экологический светофор»
(на мольберте светофор)
Воспитатель:
– Для чего поставлен светофор в лесу? (Чтобы ребята соблюдали правила поведения в лесу.)
- Красный цвет говорит об опасности.
- Жёлтый предупреждает.
- Зелёный разрешает, что нужно сделать.
Воспитатель:
– Как называются животные, живущие в лесу? (Дикие, лесные).
– Назовите обитателей зимнего леса.
– Как выглядят дикие животные? (Показ картин)
Медведь – большой, неуклюжий.
Белка – маленькая, ловкая.
Лось – сильный, могучий.
Заяц – слабый, трусливый.
Волк – злой, серый.
Лиса – хитрая, пушистая.
Игра «Чей дом?»
– Назовите жилище диких животных.
(Воспитатель следит, чтобы воспитанники отвечали развёрнутой фразой)
Медведь живёт в берлоге.
Белка живёт в дупле.
Волк живёт в логове.
Заяц живёт под кустом.
Лиса живёт в норе.
Заключение: лес для зверушек - это родной и любимый дом.
Динамическая пауза.
Игра «Лиса».
Решение проблемных ситуаций
Проблемная ситуация 1
Под ёлочкой лиса с перевязанной лапой.
– Обо что поранилась лиса? (бутылку, жестяную банку).
– Почему так произошло? (человек оставил мусор)
Правило! Нельзя в лесу раскидывать мусор (у светофора зажигается красный свет)!
Проблемная ситуация 2
Рычит медведь на расшумевшихся ребят.
– Вы что расшумелись, спать мне не даёте?
Правило! В лесу шуметь нельзя (Ставим красный знак у светофора).
Дети просят прощения у медведя. Укладывают его снова спать с помощью релаксации: Баю – бай, баю – бай, спи, Мишутка, засыпай…
Вывод. В лесу человек – гость. Он обязан соблюдать определённые правила, чтобы не нарушать жизнь его обитателей.
Проблемная ситуация 3
– Зимой трудно живётся птичкам и животным. Как помочь обитателям леса зимой? (сделать кормушку для птиц и класть корм для белочек)
Правило! Помогай братьям меньшим в зимнее время. («Зажечь» на светофоре жёлтый цвет).
Пора возвращаться домой. Давайте сфотографируем красоту зимнего леса на память (На светофоре зелёный цвет).
Экологическая беседа «Правила поведения в лесу»
Воспитатель:
– Возьмите на столе по одной любой карточке. Там изображены разные поступки ребят. Расскажите, что можно и чего не следует делать в лесу? (Карточки выставляются на мольберт к нужному огоньку светофора)
- >Нельзя ломать деревья! Надо их лечить!
- Нужно подкармливать птиц.
- Нельзя мусорить в лесу. Надо весь мусор собрать в пакет, мусор унести.
- Нельзя разжигать костёр. Надо его потушить!
- Нельзя приносить лесных животных домой. Лес для них – родной дом.
- Осторожно, не шуметь! В лесу своя музыка и посторонний шум сильно напугает животных.
- Нельзя брать яйца в птичьих гнёздах. Птица может их бросить, и птенцы не появятся.
- Можно фотографировать природу.
– Теперь вы точно знаете, как полагается вести себя в лесу, и научите своих родителей.
– Что вы узнали нового?
Продуктивная творческая деятельность (за столами).
Инструкция. Многие звери меняют свои шубки на зиму. Приглашаю вас поработать в лесном ателье. Но не сшить шубку из меха или ткани, а сделать её с помощью крупы и клея.
Подойдите к столу и выбирайте любую фигурку животного. Подумайте, какая крупа подойдёт для шубки вашего зверька. Из чего лучше смастерить шубку медведю? Заячья шубка какого цвета? Из какой крупы ты сделаешь её? Какого цвета беличья шубка? (Серая)
Хорошенько намажьте клеем, а затем посыпайте крупой всю фигурку и шубка готова!
Практическая работа. Ребята выбирают силуэты зверей и «утепляют» им шубки: смазывают клеем и посыпают крупой.
Подведение итогов.
Автор: воспитатель первой квалификационной категории Е. В. Душкова
Комментарии